“JM:“二”与“分别””的版本间差异

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==“二”与“分别”==
==“二”与“分别”==
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{{JM:二与分别图表之衔接表}}


'''1、凡夫之“二”与“分别”'''
'''1、凡夫之“二”与“分别”'''
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* 只要是凡夫一定“分别”,只要“分别”就一定是凡夫。
* 只要是凡夫一定“分别”,只要“分别”就一定是凡夫。


三时教法中,凡夫真正犯的最大错误就是把似外(影)当真外(毛)
♦三时教法中,凡夫真正犯的最大错误就是把似外(影)当真外(毛)。


'''2、“分别”是凡夫“二”的原因'''
'''2、“分别”是凡夫“二”的原因'''


我们凡夫认识世界的过程就是虚妄分别,能认识和所认识分离, 因此就是“二”。那么佛陀就要解构我们的“二”!
我们凡夫认识世界的过程就是虚妄分别,能认识和所认识分离, 因此就是“二”。那么佛陀就要解构我们的“二”。


什么造成了凡夫的“二”?
'''什么造成了凡夫的“二”?'''


(三时教法的表达如下)因为分别,所以才二,“分别”是比“二”更基础、更根本的错误认识 ,三时教法解构的把手“分别”更究竟;
*(三时教法的表达如下)因为分别,所以才二,“分别”是比“二”更基础、更根本的错误认识 ,三时教法解构的把手“分别”更究竟。


凡夫最根本、最严重的二,就是能取、所取之二。
*凡夫最根本、最严重的二,就是能取、所取之二。


所以,从这个层次上讲,三时教法更了义。
♦所以,从这个层次上讲,三时教法更了义。
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